Ciências na Educação.

                                        

Quando pensamos em Ciências logo vem a idéia de laborátorio, explosões, liquidos coloridos, bactérias e nomes de cientistas. Entretanto penso que ciências é tudo isso mais o estudo das transformações e fenomenos da natureza.Ensinar Ciências de uma forma diferente tem sido um grande desafio. Segundo "Russel Teresinha" cabe a nós professores proporcionar para a criança temas que despertem o interesse dela, levando em conta que ela carrega uma bagagem de conhecimento. Observar a criança no seu dia a dia possibilita criarmos projetos que vá  de encontro aos interesses delas. A criança deve ser estimulada desde a educação infantil proporcionando a ela atividades ludicas, em que ela se sinta motivada aparticipar desses momentos de interação com diferentes materiais. Em fim a criança quando estimulada ela aprende, constrói e desconstrói conceitos, da sentido e significados a suas aprendizagens.

http://docslide.com.br/education/ensino-de-ciencias-e-educacao-infantil.html

https://www.youtube.com/watch?v=Pq9KDoi-A9w

Representação do Mundo pela Matemática.

                                                   

Inicialmente foi apresentado a matemática em diferentes contextos e de que forma atribuímos significados aos numeros. A matemática é um produto do pensamento e precisamos de algo concreto para representa-la. E para representar esse momento os professores distribuíram cartas com simbolos Maias. No primeiro momento causou estranhamento mas após decodificar os simbolos ficou mais fácil jogar. Essa aula além de mostrar que a matemática pode ser ensinada de forma descontraida me fez ver que realmente vivemos num mundo numérico. Desde que nascemos, vivemos rodeados de números, contamos dias, semanas, meses, contamos e classificamos coisas etc...E a criança vive em um contexto cheio de informações que são vivenciadas e percebidas enquanto exploram o meio que vivem e desse modo experimentam suas primeiras noções de espaço e tempo.

Assim sendo é importante que a criança na educação infantil possa interagir com brincadeiras, jogos e atividades significativas que envolvam geometria para que aos poucos ela va se apropriando dos conceitos de matemático. 

"Segundo Piaget (1978), o conhecimento lógico matemático é uma construção e resulta da ação mental da criança sobre o mundo. O conhecimento logico-matemático não é inerente ao objeto; ele é construído apartir das relações que a criança elabora na sua atividade de pensar o mundo. Contudo da mesma forma que o conhecimento físico, ele também é, construido apartir das ações sobre os objetos."

 http://www.ufrrj.br/emanped/paginas/conteudo_producoes/docs_28/pensamento.pdf

 Através da brincadeira a criança vai construíndo seu conhecimento de sequência.

Pode-se trabalhar conceitos de matemática em outras disciplinas como por exemplo: Educação Fisica.

Passado, Presente, Futuro, Uma Busca Constante!!!!

                                             

Marcas da vida

Desde a idade dos seis anos

eu tinha a mania de desenhar objetos.

Por volta dos 50  anos havia publicado

uma infinidade de desenhos

Aos 70 compreendi mais ou menos

a verdadeira natureza:

as plantas, as árvores, os pássaros,

os peixes, os insetos.

Em consequência, aos 80 terei feito

ainda mais progresso.

Aos 90 anos terei penetrado no

mistério das coisas;

Aos 100 anos decididamente chegarei

ao grau de maravilhamento e...

Quando eu tiver 110 anos, para mim,

seja um ponto ou linha, tudo será vivo

Katshuhiko  Hokukai

Séc. XVIII

Ler o poema "A Grande Onda de Kanagawa escrita pelo japonês KATSHUHIKO HOKUKAI me fez pensar o quanto construímos a nossa história junto com as tranformações pela qual passa o mundo em que vivemos. Um mundo cheio de significados que muitas vezes pela rotina corrida do dia a dia não percebemos o real significado daquele momento. Muitas vezes é preciso parar, olhar, refletir, observar mais as crianças e construir com elas novos saberes pois cada um vem com sua bagagem de vivência. Portanto penso que é preciso registrar as brincadeiras, atividades e descobertas das crianças transformando assim  seus interesses e curiosidades em aprendizagens. Portanto é imprescindível, que nós educadores, possibilite situações onde a criança possa buscar seu conhecimento, oportunizando que ela vá além das paredes da sala de aula. Descobrindo o mundo e sua existência, vendo, olhando, experimentando e percebendo o impercepitível.