Construindo nosso modo de Pensar através da Argumentação.

   “Segundo a Wikipédia a” Argumentação pode ser definida como uma organização discursiva com características próprias que a diferenciam de outros modos de organização de discurso, como a narração, a descrição e a explicação. Dentre suas características principais, a argumentação inclui a negociação de argumentos a favor e contrários a um ponto de vista, objetivando chegar a uma conclusão. “Argumentar significa refletir sobre o que era objeto de certeza do pensamento ao ser destacando o que é suscetível a debate”.

                                    

Argumentar quer dizer que quando temos uma ideia, usamos este recurso para expor esse pensamento e convencer alguém, e que este muda sua opinião concordando com você. 

Em sala de aula é importe que o professor oportunize esse momento aos alunos. Fazer uma rodinha, expor uma ideia e deixar que eles exponham seus argumentos sobre o assunto. 

Estes momentos faz com que o aluno reflita, pense, escute a opinião do outro, respeitando o que o colega tem a dizer.

Disponível em: https://blogangelamarianunes.blogspot.com/2019/02/segundo-wikipedia-argumentacao-pode.html acessado em 1 de julho de 2019.

O que é Planejar?

Planejar não é somente escrever qualquer coisa apenas para preencher o tempo. O planejamento deve ser feito através de observações e interesse da turma. As atividades devem ser significativas para assim os alunos assimilarem melhor os conteúdos.

 Ao fazer o planejamento o professor deve ter em mente que ele pode sofrer alterações conforme for o andamento dos alunos em relação ao seu aprendizado. 

É importante o professor ficar atento aos alunos, se eles estão dando retorno ao que esta sendo ensinado ou a atividade não desperta nenhuma emoção nos alunos. 

Sendo assim percebe-se o quanto o planejamento pode sofrer transformações facilitando assim os futuros planejamentos.

[...]A educação é um processo de socialização, isto é, de democratização das relações sociais, o que implica criar-se dentro da escola e da sala de aula e fora delas, as condições necessárias à cooperação.

Disponível em https://blogangelamarianunes.blogspot.com/2018/04/o-que-e-planejar.html acessado em 1 de julho de 2019.

Referencias:

Centro de Interesses, |Revista do Professor.Junho de 2004.

EJA

Segundo a autora Marta Kohl, os alunos da EJA, são adultos caracterizados como "não crianças", são pessoas que tiveram que deixar muito cedo as salas de aula, para trabalhar e ajudar no sustento da família. Muitos deles tem vontade de voltar para escola, mas eles se acham incapazes ou estão muito cansados ou com sono depois de um dia cheio de trabalho. É importante que o professor que dá aula para esses jovens e adultos, crie atividades significativas que desperte o interesse deles e assim eles permaneçam em aula. É um grande desafio ser professor da EJA, pois os alunos, se sentem frustados, por não terem aproveitado a estudar quando eram mais jovens. Apesar de não terem estudo muito os alunos da EJA são pessoas que carregam uma bagagem de vivências, diante desse fato é importante que as atividades além de ser significativas e ela tem que ser planejadas em cima dessas vivências. 

[...] se a alfabetização numa perspectiva crítica pretende proporcionar o amadurecimento da consciência no sentido de desmistificar a realidade vivida, deve problematizar os conflitos, as diferenças, as contradições e o antagonismo de classes existente na sociedade. É esta reflexão crítica, feita através do diálogo, que levará os educandos a reconhecerem as ideologias, a perceberem o caráter histórico e mutável das relações sociais e, portanto, assumirem-se como sujeitos na construção de si mesmos e da realidade.Freire ( 2001).

Acredito em uma educação para todos, onde todos poderão estudar e ter oportunidade iguias, pois uma sociedade se faz a partir da educação.

                             

Referências

Alferes, Maria Aparecida.Alfabetização e Letramento : tecendo Relações com o Pensamento de Paulo Freire. Disponível em:https://moodle.ufrgs.br/pluginfile.php/2388188/mod_resource/content/0/20170601130727.pdf. acessado em 1 de julho de 2019.

Planejar = Aprendizagens significativas.

                 

O planejamento deve estar relacionado com a realidade social do educando. A partir dessa realidade construir atividades significativas. O professor deve levar em conta a bagagem de vivências que o aluno tem e construir as aprendizens pedagógicas em cima dessa realidade. O professor como mediador dessas aprendizagens deve observar, estruturar e reestruturas as aprendizagens de acordo com as vivências desse aluno. O professor e o aluno devem buscar juntos esses novos conhecimentos, assim o participa do seu processo de ensinoqaprendigem, ele aprende e interage  melhor. O planejamento deve ser de acordo com o interesse dos alunos, sempre respeitando suas bagagem de vivências e respeitando o tempo que cada um aprende. Para que o planejamento seja aceito é importante também que a criança se sinta segura e motivada em aprender. Acredito que todo professor ao planejar sua aula deve sempre lembrar que esta aula deve ser para o aluno, portanto ela deve ser desafiadora criando possibilidades em que o aluno/criança pode exercer sua autonomia.

O professor que desperta entusiasmo em seus alunos conseguiu algo que nenhuma soma de métodos sistematizados, por mais corretos que sejam, pode obter. Jonh Dewey

Vide: https://www.blogger.com/blogger.g?tab=rj&blogID=7893308359651936504#editor/target=post;postID=1747834603857978238;onPublishedMenu=allposts;onClosedMenu=allposts;postNum=26;src=postname

 Referências:

Planejamento: em busca de caminhos, Rodrigues, Maria Bernadette Castro
Decroly, Ovidde, O primeiro a tratar o saber como um só.
Dewey, Jonh, O pensador que levou a prática para a escola.

Educação de Jovens e Adultos

                                         

Quando falamos em educação de jovens e adultos nos referimos a adultos "não crianças" segundo a autora Marta Kohl, são trabalhadores não qualificados, pessoas excluídas das salas de aula e na necessidade de ajudar seus filhos em idade escolar. A sociedade letrada, impoe que esses adultos analfabetos para serem aceitos precisam estar alfabetizados para futuramente não se tornarem um problema para a sociedade. Mas o adulto "não criança" precisa saber que o mundo também é seu e que ele tem direitos de lutar por seu lugar e não se tornar uma vitima excludente. É importante que o professor oportunize atividades significativas e que este aluno que trabalha o dia todo sinta-se acolhido e seguro. Outro fator importante é levar em conta a bagagem de vivências que esse aluno tem e tentar fazer as atividades o mais proximo possivel da realidade deles. Portanto conclui-se que esse jovem/adulto tem direito de concluir seus estudos em que idade for.

vide: https://blogangelamarianunes.blogspot.com/2018/05/quem-e-o-aluno-da-eja.html

Como diz a professora Magda Soares (1998): ...um adulto pode ser analfabeto, porque marginalizado social e economicamente, mas, se vive em um meio em que a leitura e a escrita têm presença forte, se se interessa em ouvir a leitura de jornais feita por um alfabetizado, se recebe cartas que outros lêem para ele, se dita cartas para que um alfabetizado as escreva, ..., se pede a alguém que lhe leia avisos ou indicações afixados em algum lugar, esse analfabeto é, de certa forma, letrado, porque faz uso da escrita, envolve-se em práticas sociais de leitura e de escrita. (p. 24) 

Referências

https://moodle.ufrgs.br/pluginfile.php/2381165/mod_resource/content/3/parecer_11_2000-anotado.pdf

Oliveira, Marta Khol de, jovens e adultos como sujeitos de conhecimento e Aprendizagens.

TECNOLOGIA E CONHECIMENTO

Vivemos em uma sociedade onde tudo acontece muito rápido, esse é o século XXI, a época do tablet, celular,informática e redes sociais.

Atualmente a maioria das escolas tem salas com computadores freqüentadas diariamente pelos alunos e professores. Os recursos tecnológicos é uma grande ferramenta que vem auxiliar o processo ensino\aprendizagem dentro das salas de aula.

Desafios e atividades podem ser dosados, planejados e acompanhados e avaliados com apoio de tecnologias. Os desafios bem planejados contribuem para mobilizar as competências desejadas, intelectuais, emocionais, pessoais e comunicacionais.

Exigem pesquisar, avaliar, situações, pontos de vista diferentes, fazer escolhas, assumir alguns riscos, aprender pela descoberta, caminhar do simples patra o complexo, ( Moran, 205,p.18).

Segundo Moran podemos perceber o quanto as tecnologias podem favorecer tanto os alunos quanto professores de forma positiva, tornando as aulas mais criativas e interessantes.

Portanto é importante que todos os envolvidos nesse processo ensino\aprendizagem percebam que seu uso deve ser feito com responsabilidade, promovendo uma maior interação a partir dos desafios, das possibilidades e diferentes conhecimentos.

É preciso, portanto que o professor, não fique resistente as mudanças e possa ver o quanto às tecnologias podem auxiliar na aprendizagem dos allunos.

Mais do que se adaptar às novas tecnologias, os professores devem ser protagonistas dessa nova realidade.(SCHLLEMER, PÁG 37).

Vide: https://blogangelamarianunes.blogspot.com/2018/04/tecnologia-digital.html

Referências:

O professor e o Mundo da escola- Schllemer
Lopes e Schlemmer- A cultura digital nas escolas
tecnologias Digitais na Educação básica: desafios e possibilidades

A importância da aquisição da linguagem.

A importância da aquisição da linguagem

A criança quando entra na escola, ela chega com sua bagagem de vivências, que são construídas desde que ela nasce. Ela faz uma leitura de mundo através do seu ambiente familiar juntamente com tudo que faz parte do seu cotidiano. È importante que o professor como mediador das aprendizagens crie ambientes, espaços e situações que estimule o aluno a interagir e participar de suas aprendizagens como autor de seus conhecimentos.

Sendo assim é importante que a criança participe desde o inicio, quando entra na escola, de atividades organizadas que estimule a criança na aquisição da linguagem, participando de forma ativa em todas as atividades que despertem sua curiosidade e interesse. Para que isso aconteça é importante que a criança esteja inserida em um ambiente rico e estruturada de forma que as atividades se tornem significativas para ela. 

Vide em : https://www.blogger.com/blogger.g?tab=rj&blogID=7893308359651936504#editor/target=post;postID=6669947589875577827;onPublishedMenu=allposts;onClosedMenu=allposts;postNum=29;src=postname  acessado dia 13\06\2019