Um outro Olhar sobre' VER E OLHAR'!

Segundo a autora Márcia Tiburi,

  Ver é sintético, olhar é analítico. Ver é imediato, olhar é mediado. A imediaticidade do ver torna-o um evento objetivo. Vê-se um fantasma, mas não se olha um fantasma. Vemos televisão, enquanto olhamos uma paisagem, uma pintura.

             

Está imagem foi um dos muitos momentos alegres do meu estágio em anos iniciais. Quando escrevi no Blog em Abril de 2016, a respeito do tema ‘VER E OLHAR’, na minha escrita escrevi: ‘Observar a criança no seu dia a dia, pode nos dar subsídios preciosos para construir projetos que vá de encontro ao interesse deles.’ Ainda continuo pensando, que devemos proporcionar atividades que despertem o interesse do aluno, mas durante meu estágio pude observar  que as atividades além de despertar o interesse delas , temos que ter o cuidado que sejam significativas, que estimulem a curiosidade levando-os a querer a prender mais. Muitas vezes entramos em sala e só enxergamos alunos e que temos que dar conta dos conteúdos, sabemos que não podemos fugir desse detalhe,mas nada impede que possamos proporcionar atividades em que o aluno, seja escutado, possa falar como se sente, se entende e o mais importante como está suas emoções. Portanto Márcia me fez ver além e desejar uma sala viva, em que o aluno realmente aprende assim como o professor aprende com eles todos os dias e a todo o momento.  

  

Vide em:
https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=4383843894316639308#editor/target=post;postID=925512483937714750;onPublishedMenu=allposts;onClosedMenu=allposts;postNum=3;src=postname  acessado em 23\01\19

Referências
http://www.marciatiburi.com.br/textos/quadro_aprender.htm

Quadro de Certeza e Dúvidas

O interesse das crianças surgiu das brincadeiras delas no solário. Enquanto elas analisavam uma fenda no piso percebi o quanto a curiosidade delas é instigante. E foi dessa curiosidade que muitas perguntas surgiram dando origem ao projeto "De onde vem o ovo".

Dúvidas Temporárias	Certezas Temporárias
*Os passarinhos botam ovos?	Colocam ovos no ninho
*O dinossauro bota ovo?	O dinossauro é ovíparo
*O rato bota ovo?	O rato é mamífero
*Como nasce filhote de dinossauro?	Nasce de um grande ovo
*Que cor é os ovos?	Existem ovos de cores diferentes

Dúvidas Temporárias	Certezas Provisórias
*O dinossauro bota ovos?	Sim os dinossauros botavam ovos, eram ovíparos. Segundo existiam duas maneiras deles colocarem os ovos para não quebrarem: a 1º se abaixavam para colocar 2º eles possuíam uma espécie de tubo que saia do corpo e o ovo eram expelidos por ali.
*O rato bota ovo?	O rato é um mamífero e carrega seu filhote na barriga
*Como nascia o filhote de dinossauro?	Nascia de um ovo pequeno, com casca aparentemente fina e resistente.
*Que cor são os ovos?	Os ovos podem variar de cor, forma e tamanho.
*Os passarinhos botam ovos?	Os filhotes de passarinhos nascem de ovos colocados no ninho pela fêmea.

Para realizar nossas pesquisas temos utilizado buscas em sites, livros, fotos e sobretudo na observação dos passarinho e no ninho de passarinho que encontramos no pátio. Outra forma de descoberta foi o ovo de galinha trazido por um dos alunos. Pudemos ver de perto o que tem dentro do ovo. Depois disso assistimos a um vídeo do nascimento do pintinho. As crianças ficaram impressionadas. Agora querem ver nascer dinossauro, passarinho, cobra... Que tal um omelete de cobra?
 E não é que deu omelete!!

Dando continuidade a atividade anterior fizemos uma omelete. E as crianças que não estavam presentes na outra aula, puderam observar agora o que tem dentro do ovo. Pois oportunizar atividades e brincadeiras que motive  a curiosidade delas faz com que elas despertem a capacidade de observação.
Fala das crianças durante a atividade:
Crianças o que tem dentro do ovo?
- um bicho. Disse Théo.
- uma minhoca. Fala Maurício.
- um pintinho ué. Fala Henrique  com convicção.
Num segundo momento faço outro questionamento.
como é este ovo?
- ele é liso. Diz Rickson
- Um pouco geladinho. Fala Nícolas encostando ele no rosto.
As perguntas e resposta foram muitas.
Após explorarem o ovo fomos para o omelete, onde eles tiveram a oportunidade de quebrar os ovos e observar e explorar o que tinha dentro do ovo.
- eca é uma meleca. Diz João
- Claro que não João é gordura. Fala Miguel
- Eu acho que é uma geleca. Diz Igor e todos caem na risada.


Através do que foi vivenciado até agora percebi que as crianças tem gostando muito das atividades propostas, está sendo significativo, estamos conseguindo atingir nosso objetivo e novos saberes estão sendo construídos.

     

     

   



  

     

 

 O termino do omelete foi feito pela cozinheira.

 As atividades quando construídas e elaboradas junto às crianças, nos permitem ver seus questionamentos, interesses, curiosidades e a construção de conhecimento.

A curiosidade e o Aprendizado

A Curiosidade e o Aprendizado

A criança é um ser curioso. Essa curiosidade começa desde que ela começa a ver, depois a se deslocar e explorar o mundo ao seu redor. As crianças desde de pequena são exploradoras, ela têm sede de querer saber mais e mais, perguntam o tempo todo, por isso o papel do professor e do adulto é não cortar essa curiosidade, mas proporcionar meios para que esse interesse e motivação não se percam.

E foi dessa curiosidade e da intensidade das perguntas das crianças que surgiu o questionamento: De onde vem o ovo? Elas estavam no pátio brincando, quando um pequeno grupo de crianças estavam observando um buraco que tinha no piso. Cheguei perto deles para ver o que estava acontecendo, foi então que Theo pega uma pequena bolinha e diz:

-Olha profº um ovo de rato.

-Como assim ? pergunto

-Não. Responde outro. 

-Só dinossauro coloca ovo né profº?

-O ovo vem de todos os bichos?

-Quem bota ovo?

-Todos os bichos  ficam dentro do ovo?

-O ovo vira pinto?